Bachillerato por madurez ciencias
Curso de secundaria ciencias bachillerato por madurez

AB3035

Programa Municipal de Educación Abierta
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Curso de secundaria ciencias bachillerato por madurez

Se imparten tutorías (presenciales o virtuales) para cada materia, como preparación para las pruebas del Ministerio de Educación Pública. Posteriormente, las personas estudiantes deben matricular por su cuenta para realizar los exámenes del MEP en la modalidad de suficiencia.

Requisitos:

  • Vivir en Escazú.
  • Tener 18 años cumplidos.
  • Original y copia del título de noveno año.  
  • La nota mínima para aprobar es un 65.

Perfil de entrada:

Personas que hayan finalizado el tercer ciclo (cuenten con noveno año aprobado) así como y deseen obtener el título de bachillerato por madurez.

Perfil de salida:

  • Analizar la interrelación entre las adaptaciones de las diversas formas de vida y el entorno biológico y físico.
  • Formular explicaciones a partir de las observaciones críticas de los seres vivos o de la información disponible de la interconexión entre las adaptaciones de las especies y el hábitat.
  • Argumentar la interrelación entre las diversas formas de vida y el entorno biofísico.
  • Analizar los conceptos de especie, población y biodiversidad.
  • Interpretar los datos obtenidos del índice de biodiversidad de sitios de la localidad.
  • Reconocer la importancia de la biodiversidad y de la necesidad de acciones que la protejan.
  • Analizar la relación del nicho ecológico y el entorno físico-químico-biológico de una población.
  • Elaborar conclusiones a partir de experiencias de observación de la relación de las adaptaciones con el nicho fundamental y efectivo de los seres vivos.
  • Fundamentar la importancia de mantener los hábitats de las especies silvestres.
  • Explicar las propiedades y los cambios de las poblaciones biológicas, el crecimiento poblacional, el potencial biótico, la resistencia ambiental.
  • Determinar la abundancia y la distribución de una población agrícola, doméstica o silvestre, mediante la formulación de preguntas de carácter científico, planeo de hipótesis y de muestreo.
  • Analizar la variabilidad genética expresada en el fenotipo, la duplicación del ADN, las mutaciones, la síntesis de proteínas, el código genético y el contexto histórico en el cual se proponen.
  • Utilizar representaciones del ADN, del almacenamiento, la modificación de la expresión, la universalidad de la información genética y la representación de cariotipos.
  • Explicar que todas las formas de vida están enlazas por el código genético y ancestros en común.
  • Fundamentar las aplicaciones e implicaciones de la Biotecnología en diferentes contextos.
  • Explicar los descubrimientos en el campo de la genética de Gregorio Mendel, Nettie Stevens, Thomas H. Morgan y Reginald Punnett.
  • Resolver cruzamientos de determinados caracteres en humanos y otras especies silvestres, agrícolas y domésticas de herencia mendeliana, intermedia, codominante, de alelos múltiples y ligada a los cromosomas sexuales.
  • Analizar los procesos y evidencias del cambio, origen, continuidad y diversificación de la vida.
  • Analizar los aspectos fundamentales del lamarckismo, el darwinismo, el neodarwinismo, las principales teorías del origen de la vida, la diversificación de las especies y de la evolución.
  • Analizar las principales conexiones entre individuos de la misma población y con poblaciones de especie diferente.
  • Comparar características de las relaciones de las poblaciones biológicas interespecíficas e intraespecíficas.
  • Contribuir en el manejo y preservación medioambiental de enfermedades relacionadas con el ciclo de vida de los parásitos, los vectores, el anfitrión y su hábitat.
  • Analizar la trasferencia de la materia y la energía en las diferentes relaciones tróficas en los ecosistemas.
  • Representar los vínculos estructurales y funcionales básicos en las relaciones tróficas de un ecosistema.
  • Evaluar las implicaciones de las acciones humanas en la estabilidad de las relaciones tróficas.
  • Analizar el reciclaje de nutrientes y la interdependencia de la vida ante la disponibilidad de los elementos por procesos naturales y antropogénicos en los principales ciclos biogeoquímicos.
  • Analizar el ciclo del agua y su relación con otros ciclos globales, el sistema climático, la disponibilidad reutilización, recuperación o rehabilitación sostenible.
  • Analizar los principales sistemas de fijación y de emisión del carbono, la productividad primaria y secundaria, la acidificación de los océanos, la huella ecológica.
  • Analizar los cambios secuenciales de las comunidades, los procesos de recuperación y restauración de los ecosistemas.
  • Explorar las estrategias locales de recuperación y restauración natural de los ecosistemas.
  • Justificar acciones humanas que inciden en la permanencia y rehabilitación de los ecosistemas.
  • Analizar los procesos en la transformación constructiva hacia el desarrollo sostenible en la resolución de problemas ecológicos locales y globales.
  • Argumentar la importancia de la participación en programas de transformación constructiva hacia el desarrollo sostenible y en la resolución de problemas ecológicos locales y globales.